-
08 января 2026
Начинаем с «карты мозга», а не с угадываний
Запись на январь открыта к нейропсихологам в Центре нейропсихологии и коррекции речи «Здоровый ребёнок» в Тамбове.
В филиале на ул. Мичуринская, 213Б ведут приём:
В филиале на ул. Пензенская, 60 ведут приём:
Детские нейропсихологи в Тамбове в Центре нейропсихологии и коррекции речи «Здоровый ребенок»
Часто родители приходят с очень понятным запросом: «Нам бы только речь подтянуть» или «Пусть с поведением поработают». И это нормально — когда каждый день даётся тяжело, хочется быстрых и точных решений. Но в реальности одна и та же проблема может иметь разные причины. Иногда «поведенческая буря» запускается сенсорной перегрузкой: ребёнку слишком громко, слишком ярко, слишком тесно, слишком много людей — и он “взрывается”. А иногда трудности с речью связаны не с тем, что ребёнок «ленится говорить», а с тем, как мозг обрабатывает информацию, удерживает внимание, планирует движения, переключается, соединяет слух и артикуляцию.
Поэтому наш главный принцип — видеть ребёнка целостно. Первым шагом становится диагностика у нейропсихолога.
Представьте, что мозг — это сложная сеть дорог. Где-то образуются «пробки» — зоны перегружаются, ребёнку трудно фильтровать лишние сигналы, он быстро устает и теряет контроль. А где-то дороги словно «разбиты» — связи ещё не достаточно сформированы, поэтому навыки не складываются, даже если ребёнок старается. Нейропсихолог с помощью специальных проб помогает составить индивидуальную «карту» — понять, какие маршруты работают уверенно, а какие требуют поддержки.
Что проверяют на диагностике? Не только память и внимание. Смотрят базовые вещи, которые напрямую влияют и на речь, и на поведение, и на обучение: как ребёнок ощущает и управляет телом в пространстве (может ли повторить позу, поймать мяч, ровно сложить кубики), насколько мозг справляется с фильтрацией сигналов (может ли ребёнок слушать обращённую речь, не «проваливаясь» в шум вокруг), как взаимодействуют правое и левое полушария, как ребёнок планирует действия и удерживает инструкцию.
Дальше эта «карта» становится основой для командного плана. На её основе дефектолог понимает, как выстраивать занятия по развитию речи и учебных навыков, АВА-терапевт — как сформировать программу навыков и поведения, а специалист по сенсорной интеграции — как снять факторы, которые перегружают ребёнка и мешают включаться в работу.
Мы не просто проводим отдельные занятия. Мы выстраиваем стратегию, где каждый специалист работает на своём участке, чтобы в итоге вся система начала функционировать согласованно — и ребёнку стало легче в реальной жизни, а не только «в кабинете».
Запись на январь: +7 (800) 234-08-68